SILABUS PPKn SMP/MTs KELAS VII

SILABUS

MATA PELAJARAN PPKn

Satuan Pendidikan      : MTs Sagulung

Kelas                             : VII

Kompetensi Inti           :

1.   Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2.   Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya 

3.   Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.

4.   Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

Kompetensi Dasar	Materi Pokok	Pembelajaran	Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
3.1     Menganalisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara 4.1  Menyaji hasil analisis proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara	Proses perumusan dan penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara	1.   Pertemuan pertama (2 JP) a.    Pendahuluan (10 menit) 1)   Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2)   Guru memberi motivasi peserta didik. 3)   Guru melakukan apersepsi. 4)   Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 5)   Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.   Kegiatan inti (70 menit) 1)      Guru membagi peserta didik dalam menjadi 6 kelompok. 2)      Guru meminta peserta didik mengamati gambar sidang BPUPKI dan mencatat hal-hal yang penting dalam gambar tersebut. 3)      Guru meminta peserta didik secara kelompok menyusun pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan pembentukan BPUPKI. 4)      Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan. 5)      Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dengan melakukan kajian dokumen historis dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun. 6)      Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan pembentukan BPUPKI dan menyusun laporan hasil telaah tersebut. 7)      Guru mendiskusikan dan membuat kesepakatan tentang tata tertib selama penyajian materi oleh kelompok. 8)      Guru membimbing sebagai moderator kegiatan penyajian kelompok secara bergantian sesuai tata cara yang disepakati sebelumnya. 9)      Guru memberikan konfirmasi terhadap jawaban peserta didik dalam diskusi. c.    Penutup (15 menit) 1)   Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab. 2)   Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3)   Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok. 4)   Guru melakukan tes tertulis. 5)   Guru menjelaskan rencana pembelajaran selanjutnya. 2.   Pertemuan kedua (3 JP) a.       Pendahuluan (15 menit) 1)      Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2)      Guru memberi motivasi peserta didik. 3)      Guru melakukan apersepsi melalui tanya jawab. 4)      Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 5)      Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. 6)      Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.   Kegiatan inti (90 menit) 1)      Guru membimbing peserta didik duduk berkelompok sesuai dengan kelompok dipertemuan pertama. 2)      Guru meminta peserta didik mengamati gambar tokoh pengusul Dasar Negara. 3)      Guru meminta Peserta didik secara kelompok untuk mengidentifikasi pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. 4)      Guru mengarahkan peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun. 5)      Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya. 6)      Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan arti penting perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. 7)      Guru membimbing peserta didik untuk menyusun proyek kelas, yaitu simulasi sidang BPUPKI. c.    Penutup (15 menit) 1)      Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab. 2)      Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3)      Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu, dan menilai pengetahuan anak dengan menilai hasil tugas yang dikerjakan anak 4)      Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya. 3.   Pertemuan ketiga (3 JP) a.       Pendahuluan (15 menit) 1)      Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2)      Guru melakukan apersepsi. 3)      Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 4)      Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. 5)      Guru menjelaskan materi dan simulasi sidang BPUPKI yang akan dilakukan peserta didik. b.   Kegiatan inti (90 menit) 1)      Peserta didik mempersiapkan segala perlengkapan untuk pelaksanaan simulasi sidang BPUPKI. 2)      Peserta didik dengan perannya masing-masing melaksanakan simulasi dengan sebaik-baiknya. 3)      Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kerja kelompok dalam melaksanakan Simulasi Sidang BPUPKI. 4)      Guru membimbing peserta didik membuat atau mendokumentasikan simulasi sidang BPUPKI. 5)      Memberi motivasi dan penghargaan atas penampilan seluruh peserta didik dalam simulasi. 6)      Peserta didik mengevaluasi dan merefleksi kegiatan simulasi. c.    Penutup (15 menit) 1)         Guru membimbing peserta didik menyimpulkan arti penting perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara. 2)         Refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan dan menentukan tindakan yang akan dilakukan. 3)         Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya. 4)         Guru memberi salam 4.   Pertemuan keempat (3 JP) a.       Pendahuluan (15 menit) 1)      Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2)      Guru melakukan apersepsi. 3)      Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 4)      Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. 5)      Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.      Kegiatan inti (90 menit) 1)         Guru membimbing peserta didik membentuk kelas menjadi beberapa kelompok. 2)         Guru menunjukkan gambar kegiatan yang berkaitan dengan penyusunan dan pengesahan Pancasila. 3)         Guru memanggil kelompok secara bergantian untuk mengurutkan gambar menjadi urutan yang logis. 4)         Guru menayakan alasan atau dasar pemikiran urutan gambar tersebut. 5)         Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mengidentifikasi pertanyaan. 6)         Guru mengamati keterampilan peserta didik secara perorangan dan kelompok dalam menyusun pertanyaan. 7)         Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi untuk menjawab pertanyaan. 8)         Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan arti penting penetapan Pancasila sebagai Dasar Negara. 9)         Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah materi. 10)     Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas. c.       Penutup (15 menit) 1)      Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab. 2)      Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3)      Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu, dan melakukan tes tertulis yang disusun guru. 4)      Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya. 5.      Pertemuan kelima a.     Pendahuluan (15 menit) 1)      Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2)      Guru melakukan apersepsi. 3)      Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai.  4)      Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. 5)      Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.   Kegiatan inti (90 menit) 1)         Guru membentuk beberapa kelompok siswa. 2)         Guru meminta peserta didik mengamati gambar lambang sila Pancasila dalam Lambang Negara Garuda Pancasila. 3)         Guru memberi penjelasan gambar berkaitan dengan semangat dan komitmen kebangsaan dalam merumuskan dan menetapkan Dasar Negara. 4)         Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mengidentifikasi pertanyaan. 5)         Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mencari informasi untuk menjawab pertanyaan yang sudah disusun. 6)         Guru memfasilitasi peserta didik dengan sumber belajar lain seperti buku tentang biografi tokoh pendiri negara dan internet. 7)         Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya 8)         Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah. 9)         Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas. c.    Penutup (15 menit) 1)      Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab. 2)      Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3)      Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu. 4)      Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya dan menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi selanjutnya	a.      Sikap: Observasi dalam bentuk lembar pengamatan aktivitas pesertas didik. Aspek yang diamati adalah iman taqwa, rasa syukur, jujur, displin dan tanggung jawab. b.      Pengetahuan: tes tertulis dalam bentuk soal uraian c.      Keterampilan: praktik dalam bentuk lembar penilaian presentasi. Hal yang dinilai yaitu kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran, dan mengapresiasi.	15x40	Lukman Surya Saputra, dkk. 2016. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Buku Guru). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan LLukman Surya Saputra, dkk.. 2016. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Buku Siswa). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3.2     Memahami norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan 4.2 Mengampanyekan perilaku sesuai norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat untuk mewujudkan keadilan	Norma dan keadilan	1.   Pertemuan pertama (3 JP) a.       Pendahuluan (15 menit) 1)   Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2)   Guru melakukan apersepsi. 3)   Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 4)   Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. 5)   Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.   Kegiatan inti (90 menit) 1)      Guru membimbing peserta didik membentuk kelas menjadi beberapa kelompok. 2)      Guru meminta peserta didik mengamati gambar yang berkaitan dengan norma. 3)      Guru meminta peserta didik mencatat hal-hal yang penting dan yang tidak diketahui dalam gambar tersebut. 4)      Guru mengamati keterampilan peserta didik dalam mengamati gambar tersebut. Setelah memperhatikan gambar tersebut, peserta didik sesuai pembagian kelompok diberikan kesempatan bertanya tentang perilaku dari gambar tersebut. 5)      Guru membimbing peserta didik untuk mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun. 6)      Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan materi yang dibahas. 7)      Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah materi. 8)      Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas. c.    Penutup (15 menit) 1)      Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab. 2)      Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3)      Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu. 4)      Guru melakukan tes tertulis dengan membuat soal sendiri sesuai indikator pencapaian kompetensi. 5)      Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya. 2.   Pertemuan kedua (3 JP) a.       Pendahuluan (15 menit) 1)         Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2)         Guru melakukan apersepsi. 3)         Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 4)         Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. 5)         Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.   Kegiatan inti (90 menit)                   1)      Guru membimbing peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok yang dibentuk pada pertemuan pertama.                   2)      Guru meminta peserta didik mengkaji suatu masalah yang disampaikan guru tentang pelaksanaan norma dimasyarakat.                   3)      Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk mengidentifikasi pertanyaan berkaitan dengan isu publik tentang norma yang berlaku dalam masyarakat.                   4)      Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi.                   5)      Guru membimbing setiap kelompok untuk melakukan pengamatan dari berbagai media tentang pelaksanaan norma di masyarakat.                   6)      Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan norma yang berlaku dalam masyarakat.                   7)      Guru membimbing kelompok untuk menyajikan simulasi salah satu norma yang berlaku dalam masyarakat.                   8)      Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil pengamatan secara tertulis.                   9)      Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan laporan dalam bentuk pameran kelas.               10)      Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan simulasi norma yang berlaku dalam masyarakat.               11)      Selama simulasi, kelompok lain mengamati dan menilai penyajian simulasi.               12)      Setelah simulasi guru memberi kesempatan beberapa kelompok menyampaikan hasil pengamatan terhadap pelaksanaan simulasi. c.    Penutup (15 menit) 1)   Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran. 2)   Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu. 3)   Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya. 3.   Pertemuan ketiga (3 JP) a.       Pendahuluan (15 menit) 1)      Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2)      Guru melakukan apersepsi. 3)      Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 4)      Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. 5)      Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.   Kegiatan inti (90 menit) 1)      Guru membentuk kelas menjadi beberapa kelompok dan setiap siswa mendapatkan nomor. 2)      Guru memberikan tugas arti penting norma dalam mewujudkan keadilan dan masing-masing kelompok mengerjakannya. 3)      Kelompok mendiskusikan jawaban yang benar dan memastikan setiap kelompok mengerjakannya/mengetahui jawabannya. 4)      Guru memanggil salah satu nomor siswa untuk melaporkan hasil kerja mereka. Siswa lain memberi tanggapan. 5)      Guru menunjuk nomor yang lainnya untuk kelompok berikutnya. 6)      Guru membimbing peserta didik untuk mendiskusikan hubungan atas berbagai informasi yang sudah diperoleh sebelumnya. 7)      Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan materi. 8)      Guru membimbing peserta didik menyusun laporan hasil telaah. 9)      Guru membimbing setiap kelompok untuk menyajikan hasil telaah di kelas. c.    Penutup (15 menit) 1)      Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab. 2)      Guru melakukan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3)      Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil laporan individu, kemudian melakukan tes tertulis dengan soal yang dipersiapkan guru. 4)      Guru menjelaskan rencana kegiatan pertemuan berikutnya. 4.      Pertemuan keempat (3 JP) a. Pendahuluan (15 menit) 1)      Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2)      Guru memberi motivasi melalui cerita tokoh yang menginpirasi. 3)      Guru melakukan apersepsi. 4)      Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 5)      Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. 6)      Guru menjelaskan materi dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b. Kegiatan inti (90 menit) 1)      Peserta didik secara bersama (proyek kelas) menentukan tema sikap dan perilaku menaati norma. 2)      Guru meminta peserta didik mengamati berbagai peristiwa kepatuhan dan ketidakpatuhan masyarakat terhadap norma. 3)      Guru meminta kelompok untuk menentukan satu topik masalah berkaitan dengan arti penting menaati norma. 4)      Peserta didik mendiskusikan tentang pentingnya menaati norma dalam masyarakat. 5)      Peserta didik mendiskusikan bentuk perilaku menaati norma dan kemudian mem buat gerakan untuk menaati norma. 6)      Peserta didik mendemonstrasikan bentuk-bentuk perilaku menaati norma. 7)      Peserta didik mendokumentasikan bentuk-bentuk perlaku menaati norma yang telah ditampilkan menjadi proyek kelas. 8)      Guru membimbing kelompok untuk menyimpulkan tentang arti penting norma dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. c. Penutup (15 menit) 1)      Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. 2)      Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui tanya jawab tentang hal yang sudah dipelajari, manfaat pembelajaran, serta perubahan sikap yang perlu dilakukan. 3)      Guru memberikan penilaian proses dan umpan balik atas proses pembelajaran. 4)      Guru menjelaskan kegiatan minggu berikutnya. 5.      Pertemuan Kelima (3 JP) a. Pendahuluan (15 menit) 1)   Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran. 2)   Guru melakukan apersepsi 3)   Guru menyampaikan kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi yang akan dicapai. 4)   Guru membimbing peserta didik melalui tanya jawab tentang manfaat proses pembelajaran. 5)   Guru menjelaskan materi pokok dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b. Kegiatan inti (90 menit) 1)      Guru membimbing peserta didik untuk mengamati gambar berbagai bentuk perwujudan perilaku sesuai dengan norma dalam berbagai lingkungan. 2)      Guru membimbing peserta didik menyusun pertanyaan tentang perwujudan perilaku sesuai norma di berbagai lingkungan. 3)      Guru membimbing peserta secara perorangan untuk mencari informasi dengan mengidentifikasi perwujudan perilaku sesuai dengan norma dari berbagai sumber belajar dan pengamatan. 4)      Guru membimbing peserta didik mengambil kesimpulan tentang perilaku yang sesuai dengan norma dalam berbagai lingkungan. 5)      Guru membimbing peserta didik menyusun hasil telaah dan pengamatan secara perorangan secara tertulis. 6)      Guru membimbing peserta didik menyajikan hasil telaah secara perorangan dan bergantian. c. Penutup (15 menit) 1)      Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran. 2)      Guru melakukan refleksi pembelajaran melalui tanya jawab. 3)      Melssaksanakan tes tertulis melalui soal yang dipersiapkan guru. 4)      Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran. 5)      Guru menjelaskan kegiatan pertemuan berikutnya.	1)     Sikap: Observasi dalam bentuk lembar pengamatan aktivitas pesertas didik. Aspek yang diamati adalah iman taqwa, rasa syukur, jujur, displin dan tanggung jawab. 2)     Pengetahuan: tes tertulis dalam bentuk soal uraian 3)     Keterampilan: praktik dalam bentuk lembar penilaian presentasi. Hal yang dinilai yaitu kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran, dan mengapresiasi.	15x40	Lukman Surya Saputra, dkk. 2016. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Buku Guru). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan LLukman Surya Saputra, dkk.. 2016. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Buku Siswa). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
3.3     Menganalisis kesejarahan perumusan dan pengesahan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 4.3  Menjelaskan proses kesejarahan perumusan dan pengesahan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	Perumusan dan pengesahan Undang-undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945	1.   Pertemuan pertama (3 JP) a.       Pendahuluan (15 menit) 1)   Guru membimbing peserta didik untuk mempersiapkan diri secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. 2)   Guru memberi motivasi dengan memperdengarkan resonansi jiwa kepada peserta didik. 3)   Guru melaksanakan apersepsi. 4)   Guru membimbing peserta didik mengkaji manfaat proses pembelajaran. 5)   Guru menyampaikan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.   Kegiatan inti (70 menit) 1)   Guru mengarahkan peserta didik membentuk kelompok. 2)   Guru membimbing peserta didik mengamati gambar tentang sidang dan mencatat hal-hal yang penting dan yang ingin diketahui dalam gambar tersebut. 3)   Guru menanamkan sikap teliti dan cermat dalam mengamati gambar kepada peserta didik. 4)   Guru membimbing peserta didik secara kelompok mengidentifikasi dan menyusun pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan Perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 5)   Guru meminta peserta didik mencari informasi dengan melakukan kajian dokumen historis tentang pendapat-pendapat anggota BPUPKI mengenai rumusan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945. 6)   Guru membimbing Peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945 dalam sidang kedua BPUPKI. 7)   Kelompok menyusun laporan hasil telaah. 8)   Guru membimbing peserta didik secara kelompok menyampaikan hasil kajiannya. c.    Penutup (15 menit) 1)      Peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab. 2)      Melaksanakan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3)      Tes tertulis dengan menggunakan soal yang dibuat oleh guru. 4)      Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya. 5)      Memberi salam 2.   Pertemuan kedua (3 JP) a.       Pendahuluan (15 menit) 1)         Guru membimbing peserta didik mempersiapkan diri secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. 2)         Guru melakukan apersepsi. 3)         Guru menyampaikan manfaat proses pembelajaran. 4)         Guru menyampaikan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.   Kegiatan inti (90 menit)             1)      Guru membimbing peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok yang dibentuk dipertemuan pertama.             2)      Guru membimbing peserta didik secara berkelompok mengkaji dokumen historis.             3)      Guru memberi penjelasan singkat tentang materi.             4)      Guru membimbing peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945.             5)      Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi.             6)      Guru membimbing peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca uraian materi yang terdapat didalam bukum sumber.             7)      Guru meminta kelompok menyusun laporan hasil telaah tentang perumusan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. c.    Penutup (15 menit) 1)   Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal 2)   Melaksanakan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3)   Memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok. 4)   Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya dan memberikan tugas membaca materi. 3.   Pertemuan ketiga (3 JP) a.       Pendahuluan (15 menit) 1)   Guru membimbing peserta didik mempersiapkan diri secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. 2)   Guru melakukan apersepsi. 3)   Guru menyampaikan manfaat proses pembelajaran. 4)   Guru menyampaikan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.   Kegiatan inti (90 menit) 1)         Guru membimbing peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok yang dibentuk dipertemuan pertama. 2)         Guru membimbing Peserta didik secara berkelompok mengamati kelengkapan kelas menyangkut kebersihan, kerapian, dan kelengkapan lambang negara di kelas. 3)         Guru membimbing peserta didik mengkaji makna suasana lingkungan yang baik maka suasana kelas akan baik. 4)         Guru membimbing peserta didik mengkaji makna apabila sebuah negara tidak memiliki undang-undang dasar. 5)         Guru membimbing peserta didik secara kelompok mengidentifikasi pertanyaan dari wacana yang berkaitan dengan penetapan UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 6)         Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. 7)         Guru membimbing peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca uraian materi di buku sumber. 8)         Guru membimbing peserta didik secara kelompok untuk menyimpulkan arti penting UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 9)         Guru membimbing kelompok menyusun laporan hasil telaah tentang arti penting UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 10)     Guru membimbing peserta didik secara berkelompok menyampaikan hasil kajian di depan kelas. c.    Penutup (10 menit) 1)   Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal. 2)   Melaksanakan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3)   Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok. 4)   Tes tertulis dengan menggunakan soal yang disusun oleh guru. 5)   Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya dan memberikan tugas membaca materi selanjutnya. 4.   Pertemuan keempat (3 JP) a.       Pendahuluan (15 menit) 1)      Guru membimbing peserta didik mempersiapkan diri secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. 2)      Guru membimbing peserta didik melakukan apersepsi. 3)      Guru membimbing peserta didik mengkaji manfaat proses pembelajaran. 4)      Guru menyampaikan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.   Kegiatan inti (90 menit) 1)   Guru membimbing peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok yang dibentuk dipertemuan pertama. 2)   Guru membimbing kelompok yang sudah terbentuk mengkaji tentang isi UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945. 3)   Guru membimbing peserta didik secara berkelompok membuat kajian tentang sikap perilaku sesuai dengan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945 dalam kehidupan berbangsa dan bernegara. 4)   Guru meminta peserta didik membuat simulasi bagaimana bersikap dan berperilaku sesuai dengan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945. 5)   Guru membimbing peserta didik mendokumentasikan sikap dan perilaku sesuai dengan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945. 6)   Guru membimbing peserta didik secara berkelompok menyajikan hasil dokumentasi. 7)   Guru membimbing peserta didik secara berkelompok menyampaikan hasil kajian di depan kelas. c.    Penutup (10 menit)                1)   Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab secara klasikal.                2)   Melaksanakan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan.                3)   Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok.                4)   Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya. 5.   Pertemuan kelima (3 JP) a.       Pendahuluan (15 menit) 1)   Guru membimbing peserta didik mempersiapkan diri secara fisik dan psikis untuk mengikuti pembelajaran. 2)   Guru membimbing Peserta didik melakukan apersepsi. 3)   Guru membimbing Peserta didik mengkaji manfaat proses pembelajaran. 4)   Guru menyampaikan materi ajar dan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan peserta didik. b.   Kegiatan inti (90 menit) 1)   Guru membimbing peserta didik berkelompok sesuai dengan kelompok yang dibentuk dipertemuan pertama. 2)   Guru membimbing kelompok yang sudah terbentuk diberi nama tokoh-tokoh perumus UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 3)   Guru membimbing Peserta didik secara berkelompok mengamati bagaimana karakter tokoh tersebut dalam perumusan dan penetapan UUD Negara Republik Indonesia tahun 1945. 4)   Guru membimbing peserta didik membuat dan menyusun pertanyaan bagaimana karakter tokoh tersebut dalam hal perjuangan kemerdekaan Indonesia. 5)   Guru memberi motivasi dan penghargaan bagi kelompok yang menyusun pertanyaan terbanyak dan sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi. 6)   Guru membimbing peserta didik mencari informasi dan mendiskusikan jawaban atas pertanyaan yang sudah disusun dengan membaca mencari melalui sumber belajar. 7)   Guru membimbing kelompok menyusun laporan hasil telaah tentang perumusan karakter ketokohan perumus UUD Negara Republik Indonesia Tahun 1945. 8)   Guru meminta peserta didik secara berkelompok menyampaikan hasil kajian di depan kelas. c.    Penutup (10 menit) 1)   Guru membimbing peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran melalui tanya jawab 2)   Melaksanakan refleksi dengan peserta didik atas manfaat proses pembelajaran yang telah dilakukan. 3)   Guru memberikan umpan balik atas proses pembelajaran dan hasil telaah kelompok. 4)   Guru menyampaikan materi pertemuan berikutnya 5)   Guru memberi salam	1) Sikap: Observasi dalam bentuk lembar pengamatan aktivitas pesertas didik. Aspek yang diamati adalah iman taqwa, rasa syukur, jujur, displin dan tanggung jawab. 2)     Pengetahuan: tes tertulis dalam bentuk soal uraian 3)      Keterampilan: praktik dalam bentuk lembar penilaian presentasi. Hal yang dinilai yaitu kemampuan peserta didik dalam presentasi, kemampuan bertanya, kemampuan menjawab pertanyaan atau mempertahankan argumentasi kelompok, kemampuan dalam memberikan masukan/saran, dan mengapresiasi.	15x40	Lukman Surya Saputra, dkk. 2016. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Buku Guru). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Lukman Surya Saputra, dkk.. 2016. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (Buku Siswa). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

            Mengetahui,                                                                                                                Batam,    Juli 2017

Kepala MTs Sagulung                                                                                                 Guru Mata Pelajaran 

           

Dra.Hj.Sumiyarsih, M.Sc                                                                                         Nurhairani, M.Pd

NIP. 196301141993032001